Este tema se halla estrechamente ligado a la geometría, y también a los sistemas de medida. De hecho, para la resolución de problemas de este ámbito, será necesario poner en juego las destrezas adquiridas en ambos campos. En este curso la profesora ha optado por introducirlo junto a la geometría, mientras que en cursos anteriores ha ido de la mano de la medida.
El currículo.
Con el currículo de Primaria conforme a la LOMCE, se ha modificado la anterior estructura en “ciclos”, pasando a un desglose en cursos. Dicho esto, los estándares referentes a la orientación espacial en el actual currículo de la Comunidad de Madrid no difieren mucho de cómo se abordaban en el Plan General de Destrezas Indispensables de la CAM, visto en la asignatura. No obstante, aquí dejo un extracto del actual currículo, referente a la orientación espacial.
Es importante tener en cuenta que la orientación espacial no es exclusiva del área de matemáticas, sino que se interrelaciona con la educación física, las ciencias naturales y las ciencias sociales.
Conceptos básicos para repasar.
Coordenadas geográficas:
En este vídeo se explican y se proponen actividades para entrenar y comprobar lo aprendido:
En este vídeo, además, se explica el problema de la proyección de la tierra en el plano:
La escala:
Vídeo corto y con explicación sencilla para trabajar con las escalas de los mapas:
Pendientes:
Cómo calcular pendientes, alturas o distancias, tanto en % como en ángulos:
Brújula y mapa:
Cómo orientar un plano con la brújula:
Didáctica.
En este tema hemos aunado la parte teórica con la de didáctica. Hay infinidad de situaciones con las que podemos trabajar la orientación espacial y los sistemas de referencia. Al ser un tema eminentemente práctico y de aplicación inmediata en la vida real, resulta fácil diseñar actividades altamente motivadoras y contextualizadas para el aprendizaje de esta materia.
Recopilo a continuación ejemplos de diferentes situaciones adecuadas a los contenidos de los diferentes cursos de primaria:
Este documento de la Universidad de Castilla La Mancha propone actividades para conocimiento del espacio para todos los ciclos de primaria.
Esta es una propuesta desde el área de EF para 1º/2º.
Con este vídeo se aborda la orientación espacial para 1º de primaria de forma audiovisual, con juego de apoyo aquí.:
Para 2º de primaria, propuesta de juegos para la percepción dentro/fuera, arriba/abajo… aquí.
Este vídeo muestra una actividad realizada en el colegio Santo Domingo de Algete (Madrid):
En Pinterest podemos encontrar infinidad de ejemplos para trabajar la localización de puntos mediante coordenadas cartesianas:
En 5º y 6º ya pasamos a trabajar las coordenadas y distancias sobre el plano. Esta unidad didáctica lo realiza de forma práctica desde el área de educación física.
Y en este trabajo de fin de grado de un estudiante de la Universidad de Valladolid, se aborda “El concepto de Orientación y su puesta en práctica en Educación Primaria”, se hace primero un recorrido por el concepto de orientación en toda la etapa, para pasar a diseñar una unidad didáctica de orientación para el tercer ciclo (5º/6º).
Actividades del tema. Reflexión.
Durante el estudio de este tema y, especialmente, en la realización de las actividades, me he podido dar cuenta de que, al igual que con la geometría en general, traía una importante laguna en cuanto a la orientación espacial. Mis conocimientos se limitaban a reproducir fórmulas memorizadas de escalas y alturas, sin una comprensión real de su significado.
Eso me ha llevado a profundizar más en cómo abordar la construcción de la percepción y orientación espacial del alumnado desde los primeros cursos de primaria.
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